Englanti, Oxford 3. - 7.9.2018

Language, Life and Culture in the UK Today

3.9.2018

Oli mukava palata tuttuun kouluun Lake Schooliin Oxfordissa.

Kurssin nimi oli Language, Life and Culture in the UK Today. Meitä oli kurssilla kolme osallistujaa, itseni lisäksi Alexandra Saksasta ja Laura Sloveniasta. Opettajamme oli ihanan inspiroiva Sian Tezel.

Tutustumisen jälkeen vuorossa oli the UK Quiz. Ei ollutkaan ihan piece of cake. Satutko tietämään, milloin englantilaiset tarvitsevat henkilötodistusta? Tai mikä urheilulaji liittyy paikkaan nimeltä Twickenham? 😃

Päivän aikana keskustelimme myös siitä, mitkä ovat tämänhetkiset pääaiheet uutisissa Britanniassa. Arvaatko yhtään ykkösaiheen? Kyllä, brexit. Kertasimme myös kuvien avulla brittikulttuuriin liittyviä asioita. Oli kiva aloituspäivä! Samaa mieltä olivat omasta kurssistaan Cecilia Espanjasta ja Adrienne Unkarista. Illalla menimme peribrittiläiseen tyyliin pubiin syömään illallista. 

4.9.2018

Tiistaina aloitimme aamun pohtimalla brittiläistä luokkajakoa. Avainkysymys kuului, mikä määrittää, mihin luokkaan kuulut? Raha, koulutus, vaatteet, lemmikkisi, jne.?

Joku on kiteyttänyt osuvasti: jos nimesi löytyy rakennuksen seinästä, olet yläluokkaa; jos nimesi lukee työpöydälläsi, kuulut keskiluokkaan; jos nimesi lukee paidassasi, olet työväenluokkaa.

Harjoittelimme myös mm. brittiläistä puhetapaa. Intonaation harjoittelu vaati tiukkaa keskittymistä, mutta oli paitsi hyödyllistä myös hauskaa. 😄

Tuntien jälkeen teimme pienen kävelykierroksen kaupungilla tutustuen Oxfordin keskustan keskeisiin paikkoihin. Oppaanamme toimi koulun "retkivastaava" Rob.

Sheldonian Theatre

Radcliffe Camera

Kaupunkikierroksen jälkeen menimme punting. There's a first time for everything. 😊 En ollut koskaan ennen kokeillut, mutta nytpä voin lämpimästi suositella. Oikein leppoisaa oli.

5.9.2018

Keskiviikon alkajaisiksi urakoimme englannin kielen historian parissa. Tutkimme englannin kielen kehitystä aina kelteistä alkaen ja otimme selvää mm. mitkä arkiset sanonnat ovat Shakespearen keksimiä. Tutustuimme myös sanakirjan uusimpiin tulokkaisiin kuten side-eye ja adorbs. 😉

Opimme päivän mittaan myös, mitä kaikkea hassua ja hauskaa englantilaiset ovat keksineet ajanvietteeksi. All work and no play makes Jack a dull boy, sanoisi britti. 😊

Iltapäivällä teimme retken Christ Churchiin, joka on yksi Oxfordin yliopiston 38 collegesta. Illalla kävimme Christ Churchin kirkossa kuuntelemassa Evensongia.

Missäs elokuvassa oletkaan nähnyt nämä portaat? 😉

The Great Hall

6.9.2018

Aloitimme torstain perehtymällä brittiläiseen nykytaiteeseen. Mistä taideteoksesta Tracey Emin on erityisen tunnettu?

Taiteen jälkeen oli jälleen sanaston harjoittelun vuoro. Teimme mm. sanapareihin liittyviä harjoituksia Hustle and bustle, bits and pieces, give or take... Päivän lopuksi harjoittelimme ääntämistä. Four candles ja fork handles, pelkkä ääntäminen ei kerro, kummasta on puhe. 😁  Ja opettelimme puhumaan kuten englantilaiset oikeasti puhuvat. 😃

7.9.2018

Aamun ensimmäinen aihe oli monikulttuurisuus ja maahanmuutto. Selvitimme, miten monikulttuurisuus määritellään, ja mitä se on tämän päivän Britanniassa. Otimme myös selvää Britannian maahanmuuton historiasta ja nykytilanteesta.

Sitten vielä kerran kielellisiä juttuja. Treenasimme tutustumiseen sopivia tehtäviä (ice-breakers) ja tunnin alkuun sopivia pieniä, suullisia lämmittelytehtäviä (warm-ups).

Limerikki-aiheinen suullinen tehtävä

Ja päivän päätteeksi oli todistusten aika. 😊

Iltapäivällä teimme vielä koulun retken Blenheim Palaceen, Winston Churchillin syntymäkotiin siis. Blenheim Palace sijaitsee n. puolen tunnin bussimatkan päässä Oxfordista. Kuten kuvat kertovat, sää suosi retkeä. 😊

Formal Gardens

Victoria sponge

Näkymä (teko)järvelle.

Saksa, Konstanz 25.6. - 29.6.2018

Interactive teaching - Using educational games and new technology in order to enhance learners` motivation

Kurssin 1. päivä 25.6.2018

Tutustuminen

Päivä alkoi kurssin osallistujien esittäytymisellä ja koulujärjestelmiin sekä kouluihin tutustumisella. Ryhmämme koostui kolmesta espanjalaisesta ja viidestä suomalaisesta opettajasta. Edustettuina oli kolme koulua Suomesta ja kolme Espanjasta.



   
 Jokainen kävi kirjoittamassa oman nimensä ja kertomassa siihen liittyvän tarinan. Myöhemmin näitä tarinoita käytettiin apuna nimien mieleenpalauttanisessa.

Kurssin opettaja Felicia Dimulescu

Motivointi opetuksessa. Opetukselliset pelit ja oppilaiden osallistaminen ja vuorovaikutus opetuksessa olivat kurssin pääteemat.

Tutustumis- ja ryhmäytymisleikit sopivat hyvin kurssin ensimmäiseen päivään. 

                                                         

   

Kurssipaikan pihalla oli luonnollisen kokoinen lehmäpatsas.

Ensimmäisen kurssipäivän päätteeksi kävimme yhdessä syömässä.

Kurssin 2. päivä 26.6.2018

Motivoivan oppimisympäristön luominen

Päivä aloitettiin käsittelemällä keskittymisen astetta oppitunnin eri vaiheissa sekä motivoinnin keinoja. Asiaa mietittiin aluksi kahdessa ryhmässä ja sitten yhdessä fläppitaulun edessä.

Erilaisia keinoja motivoivan oppimisympäristön luomiseksi:

- Luokkatilan järjestäminen erilaisilla tavoilla (ei aina perinteisiin suoriin pulpettiriveihin)

- Oppilaiden ryhmittely vaihtelevilla tavoilla

- Opettajan persoonallisuus, asenne, liikkuminen luokassa, opetustyylit, lyhyet videot

- Erilaisista opetustyyleistä puhuttiin ja katsottiin lyhyet esimerkkivideot 

- Taustatekijät, esimerkiksi musiikki, maalaukset, valaistus, värit

- Uuden teknologian hyödyntäminen (tietokoneet, mobiililaitteet, internet, multimediaesitykset

- Oppimispelien käyttäminen

Opetukseen soveltuvia pelejä ja leikkejä:

- Tutustumisleikit  - "Ice Breakers"

- Välipalat  - "Energisers"

- Ryhmäytymisleikit  - "Team-building games"

- Kommunikointileikit - "Communication games"

- Sisältöön liittyvät leikit - "Content related games"

- Logiikkapelit  - "Logic games"

 Tietovisailu sai meidät tarkkaavaisiksi.

Kike ratkaisi ongelman, jonka esikoululaiset ratkaisevat muutamassa minuutissa mutta johon korkeasti koulutetuilla henkilöillä voi mennä tunteja...

Hyvä tutustumisleikki oli seuraava:

Ryhmä jakautui kahdeksi ja nämä asettuivat seisomaan vastakkain välissä olevan maalarinteippiviivan molemmin puolin. Opettaja teki kysymyksiä, ja aina kun kysymykseen saattoi vastata myönteisesti astuttiin askel kohti keskiviivaa. Ennen seuraavaa kysymystä palattiin lähtöpaikalle. Harjoituksessa sai helposti tietoa muista ryhmäläisistä ja samalla tutustui heihin.

Tutustuimme Quizlet ja Lyricstraining -ohjelmien käyttöön opetuksessa. Quizlet oli tuttu useimmille kurssilaisille. Lyricstraining sopii hyvin kielten opiskeluun.

Iltapäivällä kävimme nopeasti syömässä, jonka jälkeen lähdimme retkelle Mainaun saarelle.

Kurssin 3. päivä 27.6.2018

Web 2.0 tools

Espanjalaisen Raquelin tekemä keskivikko-tervehdys Pic-Collage sovelluksella, joka meille myös esiteltiin.

Tänään opeteltiin käyttämään Web 2.0 työkaluja (Web 2.0 tools). Web 2.0 tools tarkoittaa internet-pohjaisia sovelluksia, jotka ovat vuorovaikutteisia ja niissä käyttäjät (visailujen tekijät) tuottavat sisältöä yhteiseen käyttöön. Ne ovat avoimia ja vapaasti käytettävissä ja muokattavissa. Näissä on yleensä myös mahdollista hyödyntää tilastotietoja vastauksista, joten niitä voi hyödyntää oppimisen seurannassa. 

Jokaiselle meistä oli tuttu Kahoot, emme vain tienneet että se on yksi Web 2.0 työkalu. Kävimme yhdessä läpi vaiheittain pelaamista, uuden pelin luomista ja sen jakamista eteenpäin, sekä tilastojen tulkitsemista.

Kahvitauon jälkeen oli aarteenetsintää: QR Code -Treasure Hunt. Netistä löytyy useita QR-koodien generaattoreita, joilla voi luoda koodit, joista sitten puhelimen sovelluksella voi lukea kysymyksen tai vihjeen. Felicia näytti meille kuinka koodiin liitetään kysymykset sekä oikeiden vastausten löytymisen.

QR Challenge: Konstanz June 2018

           Osa koodeista oli todella vaikea löytää.

Kysymys viimeisen koodin takana

Narujen selvitysleikki: Naruja on puolet osallistujamäärästä. Narut laitetaan sekaisin. Henkilöt menevät ympyrään ja jokainen ottaa narunpäästä kiinni. Tehtävänä on purkaa lankasotku irrottamatta otetta narunpäästä.

Leikin voi toteuttaa myös ottamalla ympyrässä viereisten henkilöiden käsistä kiinni ja kieputtaa ympyrä sekaisin. Tehtävänä on saada solmu auki käsiä irrottamatta.

Pikatreffit: Osallistujat istuvat vastakkain ja kyselevät parinsa tietoja. Minuutin (tai kahden) päästä pari vaihtuu ja kysellään uudet tiedot. Kun kierros on käyty läpi kyselijät vuorollaan esittelevät mitä muistavat jostain haastattelemastaan henkilöstä.

Ajan arvioiminen: Istutaan silmät kiinni ja yritetään arvioida milloin on kulunut minuutti. Osllistuja avaa silmansä ja nostaa käden ylös kun arvioi minuutin menneen. Opettajalla on kello käynnissä, josta hän näyttää jäljellä olevan tai yli menneen ajan.

Oppituntien jälkeen kävimme vielä yhdessä syömässä. Alkuillasta oli aikaa kierrellä kaupungilla ja tehdä ostoksia. Myöhemmin illalla tapasimme kurssilaisten kesken illallisen merkeissä.

Kurssin 4. päivä 28.6.2018

Luokkatilan ulkopuolella tapahtuvan opetuksen merkitys ja hyödyt

Torstaiaamuna tapasimme kello 9.00 Konstanzin rautatieaseman edessä.

                              

Meidät oli jaettu kahteen ryhmään, joiden tehtävänä oli kartan avulla yhdistää listassa oleva numero ja kohde kaupungin keskustassa. Jokaisessa kohteessa piti ottaa ryhmäkuva todisteeksi paikan löytymisestä. Tarkoitus oli myös tehdä esitys näistä kohteista. Aikaa kierrokselle oli noin kaksi tuntia.

    

Tehtävään tutustuminen ja kiertojärjestyksen suunnittelu.

Lähtö...

Triumphal Arch

Former Dominican Monastery

Ja 14 muuta hienoa paikkaa...


Lounaan jälkeen lähdimme retkelle Reinin putouksille Neuhauseniin. 

Saksassa ryhmälipulla voi matkustaa junissa ja busseissa huomattavasti edullisemmin kuin yksittäisellä lipulla. Myös niiden lunastaminen onnistuu helposti, esim. bussissa suoraan kuljettajalta.